国語で同じ問題を解き直すのは無意味?三流国語指導者の見分け方

国語で同じ問題を解き直すのは無意味?三流国語指導者の見分け方

国語では、同じ問題を解き直すことに意味はないのでしょうか?国語の問題をどう解くかについて考え、国語で成績不振に悩んでいる生徒たちの現状を分析してみます。最後に、三流国語指導者の見分け方もお伝えします。

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24時制と60進法を用いて昼の長さを求めるには?時間計算を克服!

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小中学生が苦手とする時間計算。昼の長さを求める問題を通して、24時制や60進法といったつまずきポイントを見てみましょう。また、曖昧に捉えられがちな「時刻」と「時間」の使い分けについても解説します。

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英語は語順が命!不定詞の3用法から考える英語と日本語の違い

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多くの中高生が苦手とする不定詞の3用法。その背景には、英語と日本語の根本的な違いが存在します。本記事では、不定詞の名詞的用法と形容詞的用法を例に、英語と日本語の文法的差異について考えてみます。

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長所を伸ばすか?短所を潰すか?「結果」をどう捉えるかが問題だ!

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長所を伸ばす指導と短所を潰す指導は、いずれもメリット・デメリットがあります。両者の違いを「結果」という言葉から考えてみました。短所を潰す指導のリスクを最小限に抑えるには、いったいどうすればよいのでしょうか?

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