現代文 一覧

国語の問題を論理的に解く!短期間で偏差値アップも夢じゃない!

国語の問題を論理的に解く!短期間で偏差値アップも夢じゃない!

本記事では、実際の問題について解説しながら、みみずくの国語指導がどのようなものかをお伝えします。生徒たちに考えさせる3点を具体的に紹介することで、国語の問題を論理的に解くための方法論を示したいと思います。

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「国語が苦手」は危険信号!国語ができないから他の科目もできない?

「国語が苦手」は危険信号!国語ができないから他の科目もできない?

「国語ができないから他の科目もできない」は真実でしょうか?国語と他の科目との関連を考えながら、「国語が苦手」に陥る原因について考察してみます。国語ができるようになるためには、何をするのが最も効果的でしょうか?

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【都立高校入試国語対策】直前期の受験生が定着させるべき3つの視点

【都立高校入試国語対策】直前期の受験生が定着させるべき3つの視点

国語は、入試直前になってもなお勉強法が分からない科目です。「国語は何をしたらいいの?」と悩む受験生のために、実践的な解法テクニックを3つ紹介します。当たり前のことを当たり前にできるようにしてくださいね。

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【センター現代文】センター試験の評論で選択肢を絞り込む技術3選

【センター現代文】センター試験の評論で選択肢を絞り込む技術3選

センター現代文の評論では、どのような視点をもって本文と選択肢とを照合すればよいのでしょうか?本文の内容把握に基づいた読解法ではなく、「言葉」という小さな単位から選択肢を絞り込む技術を解説します。

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「小説が苦手」を「精神年齢が低い」でごまかさない国語の読解指導

「小説が苦手」を「精神年齢が低い」でごまかさない国語の読解指導

「国語の読解で小説が苦手」という生徒たちがいます。彼らが小説の読解で失敗する原因を分析し、その対策を考えます。「小説が苦手」を「精神年齢」のせいにする国語指導者とは異なる視点を提供したいと思います。

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【敬語】小中学生必見!尊敬語と謙譲語の使い分けを徹底マスター

【敬語】小中学生必見!尊敬語と謙譲語の使い分けを徹底マスター

小中学校で学ぶ「敬語」の使い方のうち、テストで出題されやすい内容をまとめました。尊敬語と謙譲語の使い分けを確認した後は、敬語の誤用について解説します。社会人として必須の敬語スキルを小中学生のうちに習得しておきましょう。

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【中学受験】「記述問題を捨てなさい!」から始まる国語指導の極意

【中学受験】「記述問題を捨てなさい!」から始まる国語指導の極意

中学受験生の保護者様から、「子どもが国語で点数が取れません。何とかなりませんか?」というご相談を受けることがしばしばあります。そんな生徒さんの現状を分析し、大手進学塾の国語の問題点を炙り出します。

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塾の国語の授業は役に立たない?時間とお金と労力を浪費しないために

塾の国語の授業は役に立たない?時間とお金と労力を浪費しないために

大手塾に通う生徒たちは、塾の国語の授業を真面目に受けています。それにもかかわらず、「国語ができない」という状況に陥るのはなぜでしょうか?しばしば国語の相談を受けるプロ家庭教師が徒然なるままに書き連ねます。

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【都立高校入試国語対策】小説の表現技法問題は消去法で選択肢を絞る

【都立高校入試国語対策】小説の表現技法問題は消去法で選択肢を絞る

都立高校一般入試の国語では、小説の表現技法が問われます。このタイプの問題を苦手とする受験生は、解法を習得して確実に5点をゲットしましょう。また、過去問分析から見えてくる意外な事実についても最後にお伝えします。

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【「ない」の識別】文法知識不要!観察と言い換えで問題を解く!!

【「ない」の識別】文法知識不要!観察と言い換えで問題を解く!!

小中学生が苦手とする口語文法問題のうち、「ない」の識別を解説します。細かい文法知識を前提とした解説ではなく、観察と言い換えで識別するテクニックをお伝えします。最後に、オススメの口語文法問題集も紹介します。

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【背景知識と現代文読解】国語指導で芸術論や文化論を重視すべき?

【背景知識と現代文読解】国語指導で芸術論や文化論を重視すべき?

現代文の読解では、環境論や科学論、自然論などの背景知識が必要だ、と多くの国語指導者たちが考えます。しかし、それは本当でしょうか?背景知識とそれに基づく内容理解に偏った国語指導の在り方に疑問を投げかけます。

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具体的と具体例の違いとは?現代文の記述問題で大失点しないために

具体的と具体例の違いとは?現代文の記述問題で大失点しないために

記述式の現代文の試験では、「具体的に説明しなさい」という問題が頻出です。しかし、多くの生徒たちは、「具体的な説明」ではなく「具体例」を答に書いて失点します。そもそも、「具体的」と「具体例」の違いは何なのでしょうか?

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小説問題で登場人物の心情をどう答える?客観的読解と深読みの境界

小説問題で登場人物の心情をどう答える?客観的読解と深読みの境界

「評論は得意だけれども小説が苦手」という生徒たちがいます。彼らはどうして小説問題で失点するのでしょうか?現行の国語教育の問題点や生徒たちの特性なども踏まえながら、客観的読解と深読みの境界について考えます。

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国語で同じ問題を解き直すのは無意味?三流国語指導者の見分け方

国語で同じ問題を解き直すのは無意味?三流国語指導者の見分け方

国語では、同じ問題を解き直すことに意味はないのでしょうか?国語の問題をどう解くかについて考え、国語で成績不振に悩んでいる生徒たちの現状を分析してみます。最後に、三流国語指導者の見分け方もお伝えします。

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